初中英語語法補習(xí)_七年級語文課本知識點梳理

初中英語語法補習(xí)_七年級語文課本知識點梳理

學(xué)習(xí)必須與實干相連系。語文要想成就提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是

《天凈沙秋思》

1、“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是問題。本曲被后人譽為“秋思之祖”。

2、試簡要剖析其顯示手法上的突出特點。

(1)“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”純用名詞組合，組成典型環(huán)境。

(2)全詩僅28個字，生動顯示出一個耐久漂流異鄉(xiāng)的游子的悲痛。它精彩的運用景物陪襯的寫法，將主人公置于特定的氣氛中。

3、全曲中暗指題中“秋”的三個最直接的情景是：枯藤、老樹、西風(fēng)。與“斜陽”相呼應(yīng)的是：昏。與“天涯”相呼應(yīng)的是：古道。最能觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的景物是：人家，體現(xiàn)“思”字的一句是：斷腸人在天涯。

4、“古道西風(fēng)瘦馬”中的“瘦”字，幸虧那里?

寫出了馬瘦，現(xiàn)實上是暗喻人消瘦，表達(dá)了游子孤寂凄涼的心情。

5、“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”描繪了兩幅怎樣的畫面?兩幅畫面是否矛盾?你能明晰這種不協(xié)調(diào)嗎?

(1)句形貌了溫馨恬靜的畫面。(2)句形貌了凄涼肅殺的排場。兩者不矛盾，將哀景與樂景入在一起，形成鮮明對比，反襯出天涯游子的思鄉(xiāng)愁緒。

6、本詩在寫法上有什么特點?試舉出其中一點，簡要剖析。

例1：運用寓情于景的手法，作者選用“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬”和“斜陽”等景物，將“斷腸人”的情緒寓于其中，充實表達(dá)了詩人漂流天涯的愁苦之情。

例2：運用了靜景與動景相映襯的手法，如處于動態(tài)中的“流水”與處于動態(tài)中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。

7、本詩抒情的基調(diào)是：凄涼愁苦。從顯示手法上看，本詩接納了借景抒情的手法。

8、詩中直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的是：斜陽西下，斷腸人在天涯。

9、一切景語皆情語，全詩通過厚實的意象，渲染了蕭瑟凄涼的氣氛，抒發(fā)了詩人極其孤寂愁苦的情緒。

【句子仿寫】

1、理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;

理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。

2、彩虹，經(jīng)由與雷早鏖戰(zhàn)之后才泛起;理想，經(jīng)由與難題格斗之后才降生。

3、春之色為冷的綠，如碧波，如嫩葉，貯滿希望之情;

夏之色為金的黃，如麥浪，如稻草，彰顯著豐收的希望;

秋之色為熱的赤，如斜陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的最終;

冬之色為死的灰，如草木，如土壤，宣告舊生命的終結(jié)。

【詩歌賞析】

1、《次北固山下》：這是一首五言律詩。全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受。

首聯(lián)勾畫出在江南旅途中所見到的妖冶景致：茫茫江水，隱約青山。

頷聯(lián)捉住早春江湖這一特有的情景，“平”“闊”“正”“懸”四字準(zhǔn)確生動，“闊”是“平”的效果，只有江水涌漲，江面才變得寬闊，“正”即包羅“和風(fēng)”又包羅“順?biāo)钡囊馑?，使詩句生動地描繪出江水涌漲、水波浩蕩、風(fēng)順帆正的壯麗圖景。

頸聯(lián)寫天將破曉時，一輪紅日涌出江面，雖已是殘冬，但一輪紅日給周圍景致帶來了生命的絢爛?！吧焙汀叭搿蓖怀鼋显绱旱奶卣鳎@一聯(lián)妙在不僅形貌景物著迷，而且富于生涯哲理：新事物脫胎于往事物之中，往事特中孕育著新事物，顯示出一種起勁、樂觀、向上的精神。

尾聯(lián)寫看到大雁北歸，想到新年即未來臨，現(xiàn)在身處異地異鄉(xiāng)，自然而然地引出詩人淡淡的思鄉(xiāng)之情。

全詩寫景生動傳神，意境坦蕩，抒情自然。

2、《錢塘湖春行》：這是一首七言律詩。全詩通過對西湖早春妖冶景物的形貌，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。

首聯(lián)寫遠(yuǎn)景，詩人行經(jīng)孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色?！俺跗健睂懘核鯘q與湖堤相平，“云腳低”寫遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅坦蕩又晴朗的春天圖景。

頷聯(lián)寫鶯燕的流動。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的泛起給人們帶來的早春生氣勃勃的感受，“早”“新”兩字用的妙：是詩句的詩眼，作者捉住早春這一特有的情景，抒發(fā)了自己在西湖見到早春情景時無比喜悅的心情。

頸聯(lián)寫近景，五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛沒過馬蹄。

尾聯(lián)寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里，以至于流連忘返。

全詩寫景有條不紊、由遠(yuǎn)到近、新聞連系，情景融會。

3、《過故人莊》：這是一首五言律詩。全詩形貌了與同伙歡聚的生涯場景和山村的秀麗景物，表達(dá)了同伙間那種淳樸的友誼和詩人對農(nóng)村景物的喜歡之情。

前兩句寫老同伙準(zhǔn)備了飯菜，約請詩人抵家里做客。通過寫同伙的熱情款待，顯示了他們之間真摯的友誼。

三、四句形貌了小墟落的秀麗景致，綠樹、青山圍繞，小墟落顯得格外優(yōu)美，表達(dá)了詩人對山林生涯的喜歡之情。

月朔和技巧

(一)某些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和欠妥是造成成就滑坡的主要緣故原由。小學(xué)生的直觀性強，而能力弱;死記硬背能力強，而對知識的運用能力和遷徙能力弱，以是在小學(xué)靠突擊和死摳硬記著得成就的學(xué)生，如不注重改善學(xué)習(xí)方式，又缺乏自力鉆研的學(xué)習(xí)精神，到中學(xué)自然跟不上。

(二)升入初中，90%以上的學(xué)生的感受是：在小學(xué)尚有一些玩的時間，而到了初中，自主時間少了，課程增添到十幾門，加之一開學(xué)，學(xué)校就對月朔新生提出高要求，執(zhí)行嚴(yán)酷的治理，一時不順應(yīng)的學(xué)生會感應(yīng)壓制，發(fā)生了心理障礙，甚至對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。

(三)月朔學(xué)生入學(xué)時語文基礎(chǔ)雜亂無章，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式順應(yīng)能力也紛歧樣，以是升入初中后，語文成就一定也紛歧樣，逐漸就會泛起南北極分化的征象。因此，指導(dǎo)月朔學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，刻不容緩。

一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的明晰都是在先生教學(xué)歷程中完成的。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點異常主要。

那么，怎樣預(yù)習(xí)呢?

第一步：閱讀課文，弄清的文體，體會文章的作者、時代靠山，掃除字詞障礙，對課文中不熟悉的字、不明晰的詞，通過查字、詞典弄清晰，難明的句子劃上特定的符號，在先生的解說中明晰或向西席討教。

第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后演習(xí)及一些語法知識等。

二、有用行使課堂45分鐘

月朔學(xué)生獲取語文知識，提高剖析能力，掌握答題技巧的主要途徑照樣在于天天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。以是，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成就能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵照“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。先生要求背誦課文，只要課上有可以行使的時間，就應(yīng)該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會，只管不要把問題留到課后去解決。上課時精神要高度集中，遇到剖析題時，要起勁動腦子思索，起勁介入談話，這樣才氣使能力大大地增強。“聽”就是要聽先生解說知識點，聽結(jié)論得出的方式。若是你能把課堂上的知識復(fù)述80%-90%，你就是課堂的贏家。課堂條記可以用記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更利便。課堂紀(jì)錄什么呢?記四個內(nèi)容：

1、每節(jié)課中的新知識新看法。

2、語文術(shù)語及知識紀(jì)律。

3、自己需要掌握的知識。

4、適用價值很大的方式類知識。

三、起勁加入種種語文流動

要起勁、自動、勇敢地加入朗誦、背誦、語文基礎(chǔ)知識競賽、競賽等語文學(xué)科流動。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢!若是先生還沒有設(shè)計舉行這些流動，你一定要及早向先生建議。在學(xué)習(xí)上就是要爭先，這樣做是準(zhǔn)確的。